内蒙古艺术学院辅导员培训方案
内蒙古艺术学院辅导员培训方案
根据《内蒙古艺术学院关于进一步加强辅导员队伍建设的实施意见》，特制定此方案。
一、培训原则
（一） 注重理论联系实际，突出专业特点。紧密联系新的形势和任务，联系辅导员的思想和工作实际，把学习理论同解决问题、总结经验、推进工作结合起来，学以致用。
（二）注重区分层次，力求科学施教。着眼于提高辅导员的素质和能力，坚持基础培训和专项培训相结合，集中培训与分散学习相结合，建立分层次、分类别、多渠道、多形式的培训格局。
（三）注重系统规划，保证培训质量。加强对辅导员培训需求的调研，优化培训内容，制定切实可行的培训实施计划，精选注重实效的培训教材。建立和完善教育培训评估体系，做到严格考核和管理。
二、培训体系
培训分为岗前培训、在岗培训两种形式，基础培训、专项培训及高级研修三项内容，实行学校、学院两级的培训体系，在培训实施过程中发挥学校及二级学院不同层次主体的积极主动性，严格履行各自职责，认真完成各项培训任务。
（一） 学校培训
学生工作部（处）负责组织全校专兼职辅导员，整体协调组织辅导员高级研修培训任务，主要包括：
1.岗前培训：对象为全校新聘专兼职辅导员，积极组织参加学校及自治区专职辅导员上岗培训班，不少于20学时。
2.在岗培训：对象为全校专兼职辅导员，通过邀请校内外专家，有针对性地开展专项技能培训及专题讲座，每年不少于16学时。
（二）二级学院培训
各学院承担辅导员基础培训任务，主要包括：
1.岗前培训：对象为本学院新聘辅导员，不少于20学时。学院可灵活采用集中培训学习及辅导员“导师制”等形式，形成新老辅导员良好的沟通学习机制，使新聘辅导员尽快了解辅导员岗位职责，熟悉相关业务。
2.在岗培训：对象为本学院所有辅导员，每年不少于20学时。紧密结合辅导员实际，结合具体工作和问题，进行学生事务管理、学生思想政治教育基本能力基础培训，提升辅导员业务能力。
三、培训内容
（一）基础培训
培训对象：即将上岗的辅导员
培训内容：辅导员岗位认知及辅导员具备上岗条件所应知应会的基本技能，包括学生信息动态管理、谈话沟通技能、紧急事件应对技能和党团班组织建设技能，意识形态管控业务培训。
1.学生信息动态管理
具体指对学生所在班级、所在宿舍、学习情况、心理状况、家庭背景、经济条件、思想状况、性格爱好有全面的了解和准确的记忆。
2.谈话沟通技能
具体包括能够尊重、信任和接纳学生；善于倾听，掌握共情技巧；善于引导教育，能够与学生建立良好的信任关系。
3.紧急事件应对技能
具体包括掌握突发事件事前预警和信息报送基本流程；掌握应对各类突发事件的具体措施，包括政治性突发事件、公共安全突发事件、公共卫生突发事件和个体危机突发事件等类型；掌握突发事件后期安抚、宣传、教育和总结的技能。
4.党团班组织建设技能
具体包括组织管理制度、激励制度的建设和运用；组织凝聚力、吸引力和向心力建设；学生骨干的选拔、培养和使用；日常工作、学风建设和特色活动的开展和创新。
5.意识形态管控
具体包括意识形态的研判能力，意识形态热点难点问题的解释能力，社会思潮的管控引导能力；马克思主义教育的传播能力，用社会主义核心价值观凝聚人心的能力，统筹意识形态工作与日常事务性工作的能力；意识形态工作网络化的把控能力。
培训形式：自主学习、专题报告、技能培训、研讨交流等。
（二）专项培训
培训对象：全校辅导员
培训内容：主要包括理论政策培训、工作实务培训、人文素养培训三方面，具体为：
1.理论政策培训
开设辅导员专题学习班，集中进行理论政策的培训。把政治理论培训放在首位，着重对辅导员进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的教育培训，以马克思主义中国化的最新成果为中心内容，提升辅导员的政治理论水平。
2.工作实务培训
着眼于大学生思想政治教育工作的实际，紧密联系新形势、新任务，联系辅导员工作实际，有计划有步骤地安排专题培训，主要包括：
（1）心理健康教育技能
具体包括有效地发现和应对学生心理危机，并积极寻求专业帮助，与学生家长密切配合。
（2）资助服务技能
具体包括熟悉各类学生资助、奖励相关政策，掌握相关业务流程，能有效开展助、贷、勤、减、补工作，落实好家庭经济困难学生的资助及育人工作；做好学生奖励评优和奖学金评审工作。
（3）安全稳定及危机事件应对技能
具体包括对学生日常安全教育的能力；建立健全学生档案，掌握学生动态信息的能力；建立完备、有效的安全预警系统，熟悉危机事件处理流程，妥善处理各类突发事件的能力。
（4）日常管理与服务知识技能
具体包括准确把握国家有关法律法规和学校规章制度，熟悉相关业务流程，做好违法违纪学生的教育处理及日常教育工作；创新形式，开展新生入学教育、军训，毕业生离校，宿舍管理及文化创建等管理服务工作。
（5）就业指导技能
具体包括掌握开展大学生职业生涯规划指导的理论和方法，开展具体的就业指导常规工作的技能，组织、讲授就业指导课的技能和方法。
（6）网络思想政治教育技能
具体包括提升网络运用能力、网络舆论引导能力、网络舆情突发事件应对能力等，遵循信息网络规律，掌握运用微信、微博等新媒体操作技术，练就运用“网言网语”参与网络文化建设管理的过硬本领。
3.人文素养培训
着眼于提高辅导员的综合素质，积极开展人文素养培训，帮助广大辅导员完善知识结构，提高人文素养，培养探索精神、团队意识和审美情趣。
培训形式：专题报告、案例教学、实践教育、网络课程选听、团队训练等。
（三）高级研修
培训对象：工作两年以上的骨干辅导员；各二级学院学生工作负责人。
培训内容：主要包括以下四方面，具体为：
1.国家级培训班
以教育部举办的全国辅导员骨干培训，各级辅导员培养、培训基地举办的专题培训，定期选派骨干培训或进修课程。
2.在职攻读学位
依托教育部高校辅导员培训和研修基地，鼓励辅导员在职攻读与学生工作相关的博士学位；资助辅导员报考心理咨询师。
3.实践考察
利用假期组建社会实践考察团，组织辅导员深入农村、企业、部队、爱国主义教育基地等进行参观考察、学习交流，更好地指导学生社会实践、就业择业；定期组织辅导员到国内兄弟院校进行考察学习，借鉴其他高校先进的学生管理工作经验。
4.岗位交流
依托全国高校辅导员工作研究会提供的国内高校辅导员交流岗位，鼓励和选派辅导员到重点高校进行多岗位实践；利用与学校合作的挂职锻炼平台，选派辅导员到基层进行挂职锻炼。
培训形式：交流考察、实践学习、挂职锻炼。
四、考核要求
1.培训记录
辅导员参加各类培训，及时登记，并做详细记录。
2.学时管理
新任辅导员要参加由学校、学院等承担组织的岗前培训总计不少于40学时；辅导员在岗期间每年要参加由学校、学院等承担组织的在岗培训总计不少于36学时。
3.培训评估
辅导员参加培训情况与辅导员年度工作考核直接挂钩，并作为辅导员考核、评优的重要参考依据。
本方案自公布之日起开始实施。由学生工作部（处）负责解释。